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11卷1期《基础英语教育》:站得高,看得远,做得实
作者:樊玉国
  最近一段时间我在《基础英语教育》上发表了两篇文章,得以有机会更深入地了解它。总体感觉,这份期刊办得质量很高,用“站得高,看得远,做得实”来形容它,一点也不过分。

  首先,期刊云集了一批中国基础英语教育方面的权威专家,其中包括国家《英语课程标准》研制专家组组长、北京外国语大学陈琳教授;国家《英语课程标准》研制组核心成员、北京师范大学外国语言文学学院程晓堂院长。这两位教授不仅是我国基础英语教育的领航者,也是广大中小学英语教师熟知的良师益友。

  其次,期刊栏目设置全面,结构合理。从专家的理论探索,一线教师的教学实践,到与教学实践密切相关的评价、测试、说课、评课等,既有英语语言知识的广度、深度,更有一线教师实实在在的经验交流、教学心得。

  同时,作为一名有过多年教学经历的教师,我个人认为一线教师关心的不只是纯粹的教学理论或从实践中摸索出的经验,而是二者的结合。因此,建议《基础英语教育》可以更多地从媒体受众的特点和需求出发,刊登一些有助于解决广大中小学英语教师教学过程中棘手的问题或矛盾的教学论文。比如以下几个方面:

  1. 课堂教学的有效性如何把握?这里说的有效,包括效果、效率和效益。效果就是教学目标的达成;效率是指教学目标是怎样实现以及在多长时间内实现的;效益指效果达成的质量,主要指学习者学习的心境、兴趣等。这里,教师们经常会遇到这样两个矛盾:一方面,想通过大量的讲解、练习来提高教学效率,但往往会使学习者觉得学习乏味;另一方面,想多设计一些有趣的活动让学生感受和运用语言,但教师心里没底,感觉落实不到位。如何解决这种矛盾,希望贵刊能提供更多参考。

  2.“学生中心论”如何落实?在教学方法方面,经常谈论的一个话题是“以学生为中心”。但是,怎样才是以学生为中心?怎样才能以学生为中心?我们的理解是,“以学生为中心”并不是简单地重新分配课堂时间,而是教师的教学不仅要涉及教学内容,更要以学习者的学习过程和学习特点为基础来组织教学的各个环节。这里涉及一个重要的问题,就是要了解和研究学习者的学习风格,以学生为中心,就要注重学生个人特点,改革教学模式。这方面的研究和实践相对还比较少,希望今后能多刊发一些这方面的研究论文。

  3. 教材与课标,孰轻孰重?近几年来,随着新课改的展开,很多老师遇到这样一个矛盾,就是教材重要,还是课标重要。众所周知,现在教材版本很多,编写的质量、难度也不尽相同。但这些教材总体上都“超纲”,有些内容较难或量较大。对待这部分内容,很多教师不知道是讲,还是不讲。如果讲,不知道如何讲,讲到什么程度。如果按照课标走,可以不讲,但老师们感觉不踏实,万一考到怎么办?希望贵刊在刊登专家意见或解读时,多结合一些实际操作案例,给予指导。

  总之,如果贵刊在办好现有栏目的基础上,多作一些调查,认真研究广大一线英语教师的特点与需求,可能会办得更有针对性,更有特色。

  最后,祝愿《基础英语教育》越办越好!
2009-03-13 17:20:52
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