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10卷2期 《基础英语教育》学习心得
作者:沈正南
  在教育改革浪潮澎湃的今天,各种教育理论不断涌现,教学思想层出不穷,令人目不暇接。《基础英语教育》如一缕春风吹遍九州大地,更似一弯清泉滋润着一线教师的心田。她不仅以最新的理论更新着我们的教学思想,更以具体的教学实例指导着教师的教学行为,帮助我们以最合适的方法施教于学生。

  《基础英语教育》以中小学英语教学为研究对象,以服务一线教师为己任,从理论指导到课堂教学,从专业发展到教材使用,全方位为一线教师提高专业素养提供极大的帮助。贵刊在结构编排上自成体系,有较强的层次;文本内容异常丰富;文章作者层次广,既有大学教授也有中小学教师。更值的一提的是,贵刊所推崇的教育教学思想注重实际、不随波逐流,在介绍成功做法的同时不回避问题,始终坚持实事求是的作风。作为一名在一线工作多年的高中英语教师,多年来,我一直是贵刊的忠实读者和热情的撰稿人。贵刊的理论文章使我理论知识逐渐丰富,教学实践与探究、教师专业发展等版块更是让我获益匪浅,其内容直接作用于我的教学实践,取得了很好的教学效果。我在研读贵刊的过程中,感触最深的是以下几个版块,现将学习心得体悟总结如下:

  1.《理论学习》观念新颖,高屋建瓴、指导实践,文笔流畅、通俗易懂工作在第一线的老师都知道,平日里工作任务重、时间紧,几乎没有时间和精力去研读大部头的理论专著,这就造成了教师专业发展不能满足教育改革的要求这一矛盾。《理论学习与探究》栏目所选用的专家学者的论文恰似久旱之后的甘露,为我们广大一线教师提供了绝好的学习资源和空间。专家们的研究成果经通俗易懂的语言诠释之后,变得不那么深奥,让人有信心读下去,读后容易引起共鸣,并时常产生试一试的冲动。如南京农业大学外国语学院的朱武汉、李菲老师在2006年第2期的《输出理论对英语教学的启示》一文中用简易的语言向读者诠释了"输出理论"的含义及作用,帮助读者挖掘《课标》中的输出理念,并从发挥学生主体作用、转变教师角色、实施任务型教学、发挥测试的积极作用等多个维度总结了输出理论对基础阶段英语教学的启示,使人有茅塞顿开之感,让平日里看起来高深的理论直接作用于一线教学。又如安徽师范大学外国语学院的吴守宏老师在2007年第1期上的《二语和外语的关系》一文中,细致地比较了二语和外语的关系,分析了造成"忽视"二者区别的原因和理清二者关系的重要意义,从而帮助一线教师改正了认识上的误区,懂得了中国外语教学的国情,对纠正盲目地照抄照搬国外语言教学方法的错误有现实的指导意义。

  2.《教学实践》贵在探究,他山之石、合理利用,步骤清晰、便于操作教学工作是一项既注重过程又注重实效的工作,有了好的理论指导,更要有科学奏效的施教,一句话,教学的效果最终应落实在课堂。《教学实践与探究》栏目中的文字绝大多数都是由一线教师(特别是中小学教师)在亲历亲为中总结出来的一些成功的经验或失败的教训,他们立足课堂、长居一线,提炼出的经验和问题具有相当的典型性和借鉴意义。如钱峰、吴飞芬两位老师在2006年第2期《提高英语课堂教学效率的有效途径》一文中,通过真正体悟新课程理念,在完成对教与学的方式、师生负担、教学效果等方面的认识转变之后,对改进备课方法、改进课堂结构、改进教学方法和构建多元评价体系等几个方面提出了自己的观点,归纳出一些行之有效的做法,为我们一线教师提高教学效率、解放自己和学生等方面指出了一条捷径。再如,宋维华在《英语课堂实施任务型教学所面临的问题与分析》(2007年第3期)一文中,指出了我国中小学英语教学中任务型课堂实践中存在的任务布置过繁过多、任务设计脱离实际、任务前准备不充分等误区和偏差,强调任务型教学要突出"用中学",提出了对一种教学模式的实施,应遵循灵活、务实的原则,吸收和容纳其他教学法的特点合理运用,而不能为了时髦而滥施教学行为。这些做法和建议之所以能引起一线教师的共鸣,是因为它们源于实践、来自一线,具有求真务实的品质。

  本栏目还有一个显著特点是:有些文章旨在介绍将一些著名学者的研究成果应用于教学实践中,并将运用的过程、效果呈现给读者,为一线教师改进教学行为、优化教学效果做出了很好的示范和指导。如首都师范大学附属中学的李军华老师在《思维导图在高中英语教学中的运用》(2007年第4期)一文中诠释了她如何将思维导图(mind gap)运用在课堂导入、话题讨论、写作训练等教学环节之中,从而在激发学生思维、培养其学习兴趣、提高教学效果方面起到的很好的作用。读罢全文,顿生他山之石可用的感受。

  3.《教师发展》立足专业,调查研究、措施有效,人性关怀、助其成长随着教育教学改革的不断推进,现行师范教育的发展明显滞后于当今基础教育要求师资水平提高和知识更新速度加快的现实,为解决这一矛盾,教师的继续教育被提上议事日程。而继续教育的含义不等于继续深造,在职教师平时应注重理论学习的积累和专业水平的提高。《教师专业发展》栏目为学校开展教师校本培训提供了很好的素材和科学的方法指导,也为辛勤耕耘在一线的广大教师省时省力地提升自己提供了可能。如2007年第4期刊载的浙江兰溪一中的方弦老师所撰写的《英语教师专业发展的目标定位》一文,从一线教师自身的角度分析了高中英语教师所面临的三种选择(即"教书匠"、"教书家"、"心灵之师"),并从自我觉察、自我矫正、促进提高三个层次进行反思,倡导大家不断追求对教学经验的领悟和升华,在不断反思中争做引领时尚和智慧的心灵之师。

  4.《实证研究》主题鲜明,透过现象、探求规律,分析透彻、排难解惑基础教育阶段的任课教师经常有这样的困惑,自己全身心地投入到教学当中,可教学效果却不显著,有时甚至觉得学生的成绩与自己的付出根本不成比例,大有"得不偿失"之感。贵刊《实证研究》栏目经常登载专家们进行实证研究的成果,帮助老师透过现象看出问题的本质,为他们少走弯路、错路指明了方向。如倪祝芳发表在2006年第4期上的《教师对学生情感的关注与学生英语成绩的关系》一文就是对两者进行研究的总结。此研究从分析情感因素在教学中的作用入手,提出两个有待证实的问题:1)不同教师在对学生情感的关注方面是否存在显著差异?2)这种差异是否对学生的英语学习成绩有影响?通过问卷、观察等方法对被试者进行研究,得出了两个肯定的答案,即被试教师对学生情感关注程度具有显著差异,且这种差异对学生英语成绩有重要影响。同时,指出了教师对学生情感关注的程度对学习的动机、信心、师生关系、成绩之间的正相关。事实教育我们:在注重传授学生知识的同时,一线教师更应充分开发学生的非智力因素,使学生在学习中的主体地位真正得到发挥,让他们在被尊重、信任的和谐氛围中学习,则有益于我们的教学,教育的春天才会真正到来。

  还有其他几个版块也各具特色,《教材教法》注重使用效果,方法介绍建议中肯;《评价测试》关注教改,题型研究指明方向;《特约专稿》关注焦点,广开言路,集思广益。

  当然,金无足赤,《基础英语教育》也不例外,贵刊在坚持发扬主要栏目优势的同时,如能增设教学案例和试题交流等版块,我们忙于一线的教师会更加受益。

  衷心祝愿贵刊越办越好,编辑老师工作顺利!

  收稿日期:2008-02  通讯地址:215600 江苏省张家港市梁丰高级中学  电子信箱:rogermouse2005@126.com
2008-12-23 10:57:14
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