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《基础英语教育》第10卷第4期读者反馈

中小学英语教师的良师益友 ——读《基础英语教育》有感
邢殿普



  英语教育在我国基础教育中的重要地位是显而易见的。如何使我国的基础英语教学朝着更科学、更符合国情的方向发展,是全体英语教学与研究工作者努力探索的问题。加强对基础英语教学的研究也是外语刊物义不容辞的责任。从全国的外语刊物来看,由外语教学与研究出版社和山东师范大学联合主办的《基础英语教育》是一份针对性强、特色鲜明、质量上乘的刊物,受到全国广大中小学英语教师的欢迎与支持。作为本刊的忠实读者和作者,笔者想谈一下阅读本刊的几点感受。

  一、 刊物定位正确全国外语类的期刊大体可分为三类:一类是理论性较强的核心期刊,它们主要是跟踪学科前沿,发表的大多是理论性强的文章,其作者大多是专家、教授或是博士。第二类期刊是普及性的刊物,它们不专门针对英语教学。第三类是实用性较强的教辅类期刊,上面除了登载少部分有关教学的理论性文章外,其余的大多是知识性的文章,如试题交流、阅读材料、语法探究等,而这些知识英语教师并不难搜集到。专门针对中小学英语教育的学术性刊物不多,《基础英语教育》正好填补了外语类核心期刊与教辅类期刊之间的空缺。它是一份面向中小学英语教育工作者的学术期刊,致力于促进英语学科建设、加强课程标准研究、紧扣教材内容、有效指导课堂教学、分享教学经验和提供课程资源。应该说这一定位是非常正确的,为广大中小学英语教师提供了一个交流教学经验、发表教学与研究成果的平台,也为他们提供了学术讨论的园地。

  二、 栏目丰富实用本刊共设计了10余个栏目,基本涵盖了基础英语教育研究的方方面面。这些栏目注重学术性,内容丰富,形式多样,颇有实用价值。本刊的优势栏目"理论学习与探究",将专家学者的研究成果以平实简洁的语言表达出来,为中小学一线英语教师提供了理论养料;"实证研究"栏目选登的文章是经验丰富的教师进行实证研究的成果,可供广大英语教师学习;"教学实践"栏目登载的文章大多是由一线英语教师在教学实践中总结出来的经验教训,对其他教师有借鉴意义;"评价与测试"栏目登载教师们对英语试题的研究,对其他教师指导考试有实际帮助。总之,这些栏目对中小学英语教师都是很有指导意义的。

  三、文章质量上乘现在刊物之间的竞争越来越激烈。一份刊物要靠质量取胜,才能赢得读者的信任与支持。我认为本刊发表的文章,质量大多是比较高的。这些文章从不同的角度和层面对目前我国小学、初中、高中的英语课程标准、教法、教材和测试等重大问题进行探讨和论述。从这些文章中,我们可以洞悉目前我国基础英语教学研究的现状和轨迹,学到许多可以用于英语教学实践的具体的教学方法和技巧,使我们走上英语教学的捷径,并得到许多英语教学的新思维、新观点。

  四、编辑负责敬业从本刊发表的文章来看,本刊的编校人员是认真负责、爱岗敬业的。本刊登载的文章,抛开其本身的内容不说,它们的格式正确,语句通顺,无标点符号的错误,参考文献的写法也符合学术论文规范。这些都说明编校人员付出了艰辛的劳动。笔者在《基础英语教育》2008年第2期上发表了《体距语在英语教学中的运用》一文,从接到录用通知起,先后收到编辑的3封电子邮件,对稿件提出了很多修改意见,大到文章的标题和文章的框架,小到标点符号,都提出了很好的修改意见。笔者将发表后的文章和原稿进行对比,发现改动很大,文章质量有了提高。从此事可以看出,本刊的编校人员对刊物倾注了大量心血,是精益求精的。

  五、几点改进建议

  1. 建议"知识集锦"栏目应紧扣中学英语教材和高考英语试题。

  笔者阅读了该栏目的几篇文章,只发现2007年第3期张树凯老师的《动词seat的用法及其他》一文引用了几道高考题来说明问题,而其他的几篇文章都没有涉及中学英语教材和高考英语试题;有的文章甚至从大学英语教材里选用一个句子作为引子来论述某一语法项目,致使文章的针对性不强,与刊物的定位脱节。笔者认为,此栏目应该基于中学英语教材和高考英语试题,探讨教师们在备课时遇到的疑难语言知识,给教师们在备课或讲课时提供一些参考;或讲解高考英语试题考查的一些语言点,以便教师更好地指导学生高考。同时此类文章又要高于中学英语教材和高考试题的水平,把该语法项目谈深谈透,使教师完全掌握该语言知识,以便居高临下地讲授该语法项目。这样就使该栏目具有了针对性和实用性,将更会受到读者的欢迎。

  2.建议加大"评价与测试"专栏的刊发量。

  高考是学生、教师和家长关心的大事。刊物应该多刊发高考英语研究方面的文章。可约请高考英语命题专家、高考阅卷教师或对高考有研究的优秀中学英语教师撰写文章,分析英语高考的命题特点和趋势,介绍各个题型的答题技巧,剖析考生在试卷上暴露出的各种问题,以便教师给学生以有效指导,使学生掌握正确的答题技巧,在高考中获得高分,从而进一步提高刊物的实用性。例如2008年第2期刊发的沈正南老师的《高考英语任务型阅读试题的特点及解题思路》一文,较为详细地介绍了这类试题的特点和分类以及这类试题的解题思路,对教师指导学生高考就很有帮助。

  3.建议刊发一些指导中小学英语教师进行科研方面的文章。

  中小学英语教师大多忙于教学,参加培训和参加学术会议的机会很少,他们往往缺乏科研方法的训练,写出的文章质量不高,因此文章的采用率也就比较低。建议编辑部约请高校英语教师或科研能力较强的中学英语教师撰写如何搞教学研究的文章,就如何选题、如何积累资料、如何拟定提纲、如何撰写初稿、如何修改、如何写摘要和提炼关键词、如何投稿等加以指导,使他们尽快走上科研之路。

  最后笔者衷心地希望本刊的编辑团结全国的作者,聚焦我国基础英语教育研究,百尺竿头,更进一步,把《基础英语教育》办成精品刊物,为我国的基础英语教育作出更大的贡献。

  收稿日期:2008-06  通讯地址:276005  山东临沂师范学院北校区165  信箱电子信箱:sdlyxdp@163.com



对《实证研究》栏目的看法
徐 浩



  很高兴受到编辑部的邀请,从一个读者的角度谈谈我对《基础英语教育》这本刊物的看法。我是2005年第一次读到《基础英语教育》的。那时候,在我印象中,以中小学英语教育教学为主题的专业期刊,只有北师大的《中小学外语教学》、华东师大的《中小学英语教学与研究》等少数的几本。看到外研社也在办这样的刊物,我很受鼓舞,也很为基础英语教育界高兴。详读几期之后,我感觉《基础英语教育》是很有特色的。它能够兼顾理论、实践,并把二者有机地结合起来,这是很难得的。这一点很好地反映在它的栏目设置上。但在这里,我还是想更多地谈谈我对"实证研究"这个栏目的看法。

  由于我的专业方向是应用语言学,很多研究都属实证研究的范畴,所以对这个栏目尤其感兴趣。设计、实施实证研究是需要一定的技术基础的。我觉得越来越多的中小学一线教师正在初步具备、充分发展并不断完善自己进行实证研究的技术能力。这的确是很大的进步,可以说与《基础英语教育》所发挥的良好的导向作用也是分不开的。同时,从实证研究选题的多样性来看,编辑部功不可没。他们能够站在较高的学术层面上,从理论语言学、应用语言学、英语学科教学等跨学科的多重视角选稿、改稿、发稿,实属不易。总之,创办这个栏目是一次具有深远意义的大胆尝试。

  如果说还有什么地方值得改进的话,我也有些观点和编辑部及广大读者分享。我观察到,实证研究的论文从理论角度出发的较多,而从教学实际问题出发的偏少。从理论角度出发,固然可以更好地帮助作者和读者梳理思路,使文章更具体系性和学术性,但或许给教学实践带来的启发就比较有限了。有的研究,选题新颖、前沿,研究方法科学、合理,结果呈现清晰、明确,确实是一篇很好的论文,但在这本致力于基础英语教育的刊物上,多少显得有些曲高和寡。一般读者读起来,可能只在研究方法层面有所收获,毕竟,这样好的研究一定是出色的示范和样例;但给其教学实践和教学反思两个过程所带来的启发可能就不那么明显了。我建议编辑部多选用一些一线教师从自己教学中的实际问题为切入点的行动研究,这样会对他们的教育教学实践更有裨益。

  最后,衷心祝愿《基础英语教育》保持特色,越办越好,成为基础英语教育实践者与研究者共享的一个专业平台。

  收稿日期:2008-06通讯地址:100089 首都师范大学外国语学院电子信箱:xuhaokent@sohu.com



一本值得放在案头的刊物
陈 蕾



  接到编辑部叶婉老师的电话,要我谈谈对《基础英语教育》的看法和意见,感到很高兴。抛开论文不谈,能让我这样一位普通高中一线教师在刊物上吐露心声,可能在全国也是首家了。

  说到《基础英语教育》,确实是一本值得放在中小学英语教师案头的好刊物。好在哪里?三点。

  一、 教师专业成长的平台对高中一线教师来说,首先,由于他们面对的是基础教育的出口——高考,而新课程背景下的课堂教学与传统应试教学又有着不同的教学理念,因此教师们急需相应的理论支撑。但基于繁重的教学任务,经常性的集中学习又相对来说不太现实,大家更需要的是一种灵活的学习方式和通俗易懂的理论,即通过具体课堂实例所传达出来的教育教学理念。其次,目前不少教师处于迷惘状态,想提高教学的有效性但又不知从何做起,怎么做。对某些教师来说,他们甚至更希望能有仿效的课例(当然严谨地说这是不可能的),取人之长补己之短。再次,不少教师渴望有一个交流平台,能有一个倾吐自己心声的地方,大家可以一起分享成功或合作探讨教学中遇到的问题。而所有这些需求在《基础英语教育》这里都可以得到满足。就我个人而言,在这里我延续了自己读书时的梦想——充实自己,成为一名学生喜欢的英语教师,同时在这里我也领略了成就感——承蒙编辑老师的帮助,有几篇文章在本刊物上发表。

  就刊物上登载的文章而言,我们会发现刊物的文章质量上乘,是同类刊物中办得比较出色的一本。而且它的内容形式多样,教学实践与探究版块、实证研究版块、课案交流版块满足了不同口味教师的需求。最近几期的说课评课版块除了能满足目前教师们评职称、评名师骨干中常见的说课、上课与评课需求,在新入职教师培训上也显示出优势,我们经常从中选取一些案例作培训材料。

  二、严谨认真的编辑老师记得自己第一次投稿时,编辑老师的热心点拨令我信心百倍。老师们一针见血的点评,简洁明了,给人一种茅塞顿开的感觉。当时编辑老师给我发的几次email至今还保存着,这些点评也为自己的论文写作指明了方向。可以这么说,自己能在论文写作上取得一点小成绩,跟这些热心编辑们的帮助是分不开的。

  三、便捷的投稿方式喜欢把自己的涂鸦首先投寄给这本刊物,还有一个特别的理由就是刊物的投稿方式。曾几何时,由于工作忙,学校离邮局远,投寄不方便等,常把写完的东西搁置一边。可在这里,这些问题都被解决了。因为本刊物可以用email投稿。当然这也辛苦了编辑部的老师们,他们要一一浏览、分门别类。很让我感动的是有一次投稿,当看到编辑老师在email中回复"谢谢您的再次投稿"时,出于好奇就问了一句:"您怎么知道我是第二次投稿?"回复:"我们都是有记录的。"这样的工作态度对一个普通读者来说真是极大的鼓励,而且编辑部的办事风格也从中可见一斑。

  最后提一下我的建议与希望。基于教师发展是新课程改革能否成功的关键,希望刊物能适当拓展一下栏目,如适时开辟校本教研栏目,其中可以既有专家评说引领,又有来自一线的实践探索。还可以适时开辟如何写论文、如何做课题版块。再有,教师合作研究在新形势下已经显得越来越重要与必要,刊物能否提供这样的一个研讨平台,每期有一个集中话题,让教师们各抒己见。另外还可以进行新课程背景下的试题交流(可以就某一题型进行),以避免老师们闭门造车,导致教学与评估脱节,与教改脱节。

  衷心祝愿《基础英语教育》能雅俗共赏,越办越好!也祝编辑老师们工作愉快!

  收稿日期:2008-06  通讯地址:315800 宁波北仑中学 电子信箱:chenleigrace@163.com
2008-12-22 09:57:26
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