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专家支招 学英语从娃娃抓起
搜狐教育会客厅专访嘉宾 外研社学前教育研究发展中心主任孙瑞玲


  导语:欢迎收看本期的搜狐教育会客厅。幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期,掌握英语,让自己的孩子赢在起跑线上,已经成为越来越多家长们的教育消费观念。今天非常荣幸邀请了外研社学前教育研究发展中心主任孙瑞玲,给幼儿英语教育支招,和您一起探讨和分享幼儿英语教育的热点、疑惑、隐患和担忧。

  访谈时间:2011年4月28日

  访谈地点:搜狐网络大厦

  访谈嘉宾:外研社学前教育研究发展中心主任孙瑞玲

  嘉宾简介:孙瑞玲,著名幼儿英语教育专家,具有六年美国和中国幼儿园一线教学经验,主编了《新标准幼儿英语》(小学英语预备课程)、《清华幼儿英语》、《语感启蒙》、《师资认证培训教程》和《外研社乐乐园幼儿英语》等多套幼儿英语教学产品。现任职外语教学与研究出版社。


热点:怎样抓住孩子的英语敏感期?


  搜狐教育会客厅主持人王琳:孙老师您好,欢迎来到搜狐教育会客厅。现在幼儿英语教育越来越受到家长的重视,您能简单谈一谈您对现在婴幼儿英语教育的态度吗?

  孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:我觉得现在的家长越来越重视,在幼儿阶段就给他们的孩子提供英语教育,这是非常好的,也符合我们国家幼儿教育一个大的趋势。我在这里可以跟各位家长分享一下我对幼儿教育,尤其是幼儿英语教育的看法。因为刚才你提到很多家长想在小孩子上小学之前接受英语教育,但如果英语教育完全是小学英语教育的幼儿化,太像小学教育了,这种情况,我建议这位家长不要选择英语教育。因为这样的教育,孩子上小学以后会带来非常不好的影响。所以家长选择的教育应该是非常适合幼儿的,幼儿英语教育最重要的目的就是培养孩子的英语兴趣,如果我们真正以培养孩子的兴趣为目的来给孩子提供早期的英语教育,这就是一个好的出发点。所以希望各位家长能够从幼儿的特点,他的认知特点和兴趣点来给孩子提供英语教育。

  搜狐教育会客厅主持人王琳:从您专业的角度来讲,您认为幼儿从什么时候开始学习英语是比较科学、比较合适的?

  孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:好多家长都在问这个问题,而且可能也是大家最关心的一个问题,这个问题也见仁见智,我觉得孩子从很早就可以开始点滴的对他进行熏陶了。比如说一两岁,我觉得进行一些英语的熏陶完全可以了。到了孩子三岁的时候,他的母语已经基本成形了,家长就可以给孩子一些比较有系统性的、比较有计划的幼儿英语的教育。目前来说这还是比较科学的态度。

  搜狐教育会客厅主持人王琳:您能给我们介绍一下具体从哪些方面来对孩子进行早期引导?能给我们家长提一些具体建议吗?

  孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:幼儿英语教育最重要的是早期的语言输入。英语教育分成四个部分,听说读写。听说读写里面,你听和读就是输入,说和写就是输出。对于早期幼儿英语教育来说,听是最重要的一种输入。因为只有听足够了,孩子才能够非常顺畅的说出来。孩子的大脑就一个蓄水池一样,如果我们往孩子的大脑里面蓄水,蓄的足够了,蓄水池的水满了,水就会流出去。往蓄水池里面蓄的水就是我们给孩子语言输入。蓄水足了,让孩子听多了、听足了之后,自然水就流出来。所以这也是为什么有的孩子的母语说得早,有的说的晚。有的就能说得很复杂,有的孩子就说得非常简单,这和他的语音输入有着很大的关系。其实学习幼儿英语也一样,有的孩子就学的非常快,有的孩子就学的非常慢。这和孩子早期的英语语言输入有着非常大的关系。我在这里说语言输入也是在提醒我们各位家长,语言输入是如何能够输出去的。是因为语言输入到孩子大脑以后,孩子要有一段时间的消化,他要把明白的和不明白的语言进行处理。,后再把它变成自己的语言说出去。从输入到输出是经过了一个过程,所以希望家长能够对自己的孩子有一些耐心。因为有些家长把孩子送到幼儿园或者培训学校,往往很着急的想看到孩子英语语言学习效果。其实孩子学习英语都是要经过一个过程的。所以希望家长们能够了解早期语言输入的说法,一定要明白孩子从输入到输出有一个时间过程。

疑惑:我们可以让孩子像学习母语一样学会英语吗?

  搜狐教育会客厅主持人王琳:现在很多家长为了让孩子更快的接受英语环境,在自己家里每天都放英文歌曲,放英文动画片给孩子看,还有的在家里贴满了英语单词,这样的做法您认可吗?您有没有其他的更好的英语学习建议?

  孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:我特别理解家长的做法,因为每个家长都望子成龙,望女成凤。但是我的观点是完全看孩子的兴趣,不要太过了,如果有的家长觉得语言输入这么好,我每天都给他放故事听,这样做有可能适得其反。因为孩子不懂得英语的语言,孩子就想,妈妈你为什么老给我放我根本听不懂的语言,妈妈你不要放这个了,我不要这个。所以很多孩子非常叛逆,一放英语就说,妈妈关了,我不听。这是什么原因呢?就是因为家长没有非常有效的来引导孩子的英语学习。家里贴很多图片,家长主观的想法是营造一个英语环境,让孩子潜移默化的接受英语,家长是这样一个初级的目的。但是如果孩子反感,可能会适得其反,这还是需要家长能够用正确的方法来引导。

  搜狐教育会客厅主持人王琳:现在很多幼儿园应需求开了很多英语的课程,也会选用一些比较专业的幼儿园的英语教材,您认为什么样的教材能做到最适合幼儿园的英语教育呢?

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  孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:我认为选择幼儿英语教材不是一个简单的事情,如果选不好就会耽误了孩子这几年的大好时光,这几年的英语学习的关键期。所以真的希望家长不要随便的去选。我认为比较好的教材,首先还是要有权威性。因为如果没有这个权威性,他就很难保证他的英语教材的质量。如果家长是一个非常懂得学前教育、非常懂得英语教育,家长肯定有他自己的判断能力。如果家长并不是这个专业的,也不是很了解英语教育,在这种情况下,我建议家长选择比较专业的出版社,或者比较大的出版社出的。比如说外语教学与研究出版社,或者是国外一些非常大的、致力于幼儿教育很多年的出版社。因为这些大的出版社出版的幼儿英语教材最起码是非常优秀的作者来写这个内容,又经过了非常严格的终审制度来审核这套图书。如果不太了解英语教育的家长就可以选择这些优秀出版社的书。

  除了权威以外,就要看这套教材是不是专业。首先,教材的配音是由什么人来配的,在哪里配的,这个很重要。比如说有些教材可能是中文配音的,我觉得也还可以。但还是应该由外国人来配音。外国人也有很多口音,也有各个国家说英文的外国人,有些外国人英文也没有那么标准。所以,我们选择的应该是一些伦敦专业的英语配音,就一定能够保证英语的专业性。其次,图书的内容和教材的教案是谁写的,写这个教案的人有没有幼儿英语教学的经验,还是随便找一个老师写出来的呢?这也非常关键。第三,看他有没有国际比较先进的教学方法,因为对于孩子来说,教学方法及其重要,你的书再好,教学方法不对,可能孩子也不能完全吸收教材里面的内容。还有一点非常重要的就是,能不能真正的做到幼小衔接。有的教材学完了之后会和小学的内容有冲突,有的是把小学的内容和要求都学完了。家长就担心了,我的小孩在小学都学完了,他上小学的时候肯定就不愿意认真听讲了,就造成小孩一个不好的学习习惯。还有这样一种教材,虽然也是幼小衔接,但是他完全是按照小学的应试教育来进行的。比如说他听说读写,拼词都要要求,这样也不适合孩子。我们说幼小衔接是为小学的教育做好准备。我们要对孩子进行一个阅读的启蒙,英语阅读兴趣的提升,孩子进入到小学之后就很容易学好英语,能够为小学的学习打下一个很好的基础。有了这四点,这个教材就一定是一个很好的教材。在我的心目中,外研社的几套教材我觉得就很不错,比如说《新标准幼儿英语》、《外研社乐乐园幼儿英语》就很好,这些家长都可以选择。

  搜狐教育会客厅主持人王琳:很多在幼儿学习英语的时候,幼儿园会提供外教的课程。有外教的毕竟是少数。您认为外教和中教相比,外教有没有更突出的优势?有没有明显的差异?

   孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:我觉得外教确实和中教有不同的特点。如果选择外教,他的优点很明显,英语就是他本身的母语,他说的语言一定是地道的、一定是标准的,也一定是流畅的。这是他突出的一点。但是在选择外教的时候我们也要看他是哪个国家的。有的外教来自的国家地区,英语并不是特别地道,也是有很多当地的口音。如果这个外教有很多当地国家的口音,就和中教没有什么区别了。我们也可以理解为中国人说英语有时候会带一点中文的口音。还要看这个外教懂不懂得教育,有的外教不是这个专业,他虽然英语很好,但是他真的不知道怎么教孩子,而孩子学习任何东西都完全是兴趣出发,如果孩子没有了兴趣,他不会像成人一样能够比较理性的看待这个问题,我要参加托福考试,要参加研究生、GRE考试,再苦再难也要坚持下来。但是孩子不是这样,一旦没有了兴趣,比如说这个外教不太懂得教育、不会引导孩子的兴趣,孩子不喜欢,这样反而让孩子反感英语。还要看教育机构外教有没有长期的教学安排,因为有些幼儿园或者教育机构外教更换得太频繁,过两三个月就换一个外教。每一个外教来了之后都是从头开始,他的衔接性就不够强。如果频繁更换,也挺影响孩子的学习兴趣和连续性。如果这个外教都符合前面这几条,比如说他是来自英国伦敦或者美国纽约这种非常地道的英语地区,而且这个外教是爱孩子的、是懂教育的。如果这样的话,选择外教是非常好的。但是如果他不符合这些条件,我觉得我们中教也完全可以胜任。中教也有很多优秀的老师。我记得前些年我去新加坡,到了很多幼儿园和小学去进行当地的参观考察,我发现他们的英语老师基本上都是新加坡当地的人。他们跟我说,在新加坡主要担任英语教育的老师都是当地的新加坡人。他们是主要力量,他们是推动新加坡英语教育的中流砥柱。对于我们中国这么大的一个市场,如果全靠外教并不是很现实,完全可以选择非常优秀的中国的英语教师。

隐患:良莠不齐,怎样给孩子选择英文书?

  搜狐教育会客厅主持人王琳:刚才您提到幼儿图书,大部分市场上应该都是图文并茂的。您认为图画和文字对孩子的学习和记忆有没有相关的帮助?

  孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:非常有帮助。因为孩子看书跟成人不一样。这牵扯到早期阅读的概念,早期阅读和成人的阅读有一个非常不一样的地方,成人阅读是以阅读文字为主,幼儿的早期阅读形式多种多样。比如说读图,这个也是早期阅读的一个概念,听故事、讲故事,甚至把书当成玩具,这些都是早期阅读的概念。所以我们为什么说在选择书的时候一定要选择适合孩子的书,适合孩子早期阅读的多用性的书。比如说有些适合一岁小孩读的书,你会发现有布书。因为这么大的孩子喜欢撕、扯、咬,布书玩不坏,还有硬纸版的书,或者用卡纸做的,这些都咬不坏、撕不烂的。这些适合很小的孩子的特点。他正长牙,他要咬、又喜欢撕。再稍微大一点,孩子就对读非常感兴趣,就要选择图文并茂的,图比文字更重要,甚至是无字书,这样的书一个字都没有,只是图,你就要看这个图 适不适合孩子。不要买让孩子看不懂、没有兴趣的。比如说这些图的内容很适合孩子平时的日常生活,孩子在生活中经常能见到的东西,他就能看懂。如果里面的内容是孩子平时没有接触过的,他肯定看不懂,可以通过生活经验来读图,通过读图达到早期阅读的目的。再往后可以加一些文字,一定要是一些短句子、词或者是词组,字一定要大,一定要和图反映的内容是完全一致的。这些孩子慢慢都可以看懂这些书。最好是颜色比较鲜艳的、画的线条比较清楚、能让孩子明白的。

  外研社的幼儿英语教育书都是按年龄分的,适合三岁孩子的书、适合四岁、五岁、六岁的,他是分年龄段的。选择外研社的书家长就变得非常简单,你的孩子三岁了,需要一个英文的书,就把三岁、英文书作为关健词就可以找到非常好的书。

  搜狐教育会客厅主持人王琳:您觉得家长们在配合使用图书的时候有什么需要注意的?放在那里让孩子看,还是采用什么方法?

  孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:我觉得家长的引导是非常重要的。也有很多的诀窍,比如说你要让孩子对这个书感兴趣,你一定要抓住孩子的兴趣点在哪。因为孩子学习任何东西,其实他的目的性是很强的。我举一个例子,比如说我女儿特别小的时候,她曾经在美国生活过,在美国的时候我老跟她说中文,因为我怕她把中文忘了。但她老是在说英文,对孩子来说,当地的人都说英文,我为什么要说中文?她就觉得英文在那儿是有用的,当然要说英文。回国之后,我又反过来怕她把英文忘了,我又时常跟她说一点英文,但是她每次都说中文,她觉得这是中文的环境,大家都说中文,我为什么要说英文?但是如果碰到一个外国人,她马上转到英文了。所以孩子学习的目的性是非常强的,你怎么样引导孩子学英语。比如让孩子学数字,你就跟孩子说,我一会儿要玩一个藏猫猫的游戏,我们用英文玩,用英文玩之前你要先数数,从一数到五,你在这儿数,我来藏,孩子一定是喜欢学习这五个数字的,因为他学了这些数字就可以跟你玩藏猫猫了。你一定要给孩子一个理由,因为孩子没有太强理性学习的思想。他学东西一定是为了能够继续往下玩。所以有的孩子读书的目的其实很简单,就是为了跟妈妈腻一会儿。他的目的不是为了看书。有的家长跟孩子一起读书,每天十分钟,或者每天二十分钟,孩子就会认为,我只有每天这二十分钟能够跟妈妈在一起,因为这个时候是我读书的时间。但是妈妈往往误认为我的孩子真爱读书,但是真是这样吗?也说不清楚。我们也可以利用一下孩子的这种天真的想法。能不能每天妈妈跟你一块有一个二十分钟的读书时间呢?我们一起来读,孩子就想,这二十分钟我能够跟妈妈在一起,妈妈太忙了,我只有这二十分钟可以跟妈妈一起看书。时间长了他慢慢就从目的是跟妈妈腻在一起,慢慢转到了喜欢读书。家长可以根据自己孩子的特点,抓住自己孩子的心理来用这种最有效的方式来引导孩子。更多的方法一定在家长自己那儿。因为家长是最了解自己孩子的。一定有很多的方法来吸引孩子。

  搜狐教育会客厅主持人王琳:有的家长担心自己的英语水平不高,没法给宝宝科学正确的示范和指导。您觉得,家长们应该怎样来使用这些幼儿英语图书,让它们充分地发挥作用呢?

  孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:如果家长英文水平不够的时候,我建议亲子共读,这也是家长跟孩子共同学习的机会。让孩子能够和你一起共同感受学习的乐趣。因为我觉得辅导孩子有时候真的不如跟孩子共同学习。有的时候家长有点指手划脚,说你应该这样,应该那样,其实挺打击孩子的积极性的。如果你降低高度,比如你的孩子现在四岁,你最多也就是一个五岁的孩子,你的孩子能不喜欢跟你一起学习吗?不要把自己当做一个成人,要把自己的年龄降低到和他一样的年龄作为他的同伴来共同学习。这样的话,孩子能接受你,你也会觉得我不是处于辅导孩子的角色,我也可以学习。所以,你们两个人就可以共同拿着书,遇到了问题以后共同的去听CD、去看DVD,来共同的讨论学习,这是一个非常好的办法。

  搜狐教育会客厅主持人王琳:您刚才说可以听CD、DVD的文件,和图书搭配是不是效果比较好?

  孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:是的。

  搜狐教育会客厅主持人王琳:他们各自应该占什么比重?

  孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:我很难回答准确的占多少比重。但是我可以这样回答,孩子阅读图书应该是最重要的,视频和音频是辅助孩子早期阅读的一个非常好的教具,或者学具。这些教具和学具都可以岔开来用,完全看孩子的兴趣。如果这个时候的孩子就是想看DVD,完全可以给他放DVD。然后我们再回到书,因为书和DVD的内容很多都是一致的。我们来看一看图书的画面是怎么样表现的。也可以让他讲出来这个故事。也可以开车出去的时候就在车里放一放CD。听的时候我建议家长一定不要你说你的,让孩子听他的。你在说一些成人的话题,跟孩子听的没有关系,孩子也不会关注听这个。如果孩子很关注的听,你在说其他的话,肯定也对孩子是一个干扰。如果能够在车上放CD,希望家长能够和孩子共同的去听。有的时候可以讨论讨论,有时候可以表示一下惊讶,表现出孩子听的这个东西你也是感兴趣的,这样孩子就觉得他跟你有共同的话题,他愿意和你讨论。

担心:孩子在幼儿园学过的英语,上小学后还会认真学吗?会不会影响孩子小学阶段学习的兴趣?

  搜狐教育会客厅主持人王琳:现在很多家长担心孩子在幼儿园的时候已经学过英语了,等他上了小学,会不会有一些内容重复?会不会浪费了孩子的时间和精力?

  孙瑞玲【外研社学前教育研究发展中心主任】:这是我特别大的担忧,我特别担心幼儿的教育会造成这样的结果。但是往往很多的家长把孩子送进非常小学化的培训班,有些家长可能还有这个想法,先学一点,等上了学,学过一遍了,成绩会好。我不是很赞成这种想法。如果你真的担心这个问题,你担心孩子早学了之后会对小学有影响。这说明你真是一个好家长,你能提出这个问题。咱们怎么样解决这个问题?你在给孩子送到教育机构的时候就要看他的教学方式是什么,是不是符合幼儿教育的规律,是不是真的能够抓住孩子英语的兴趣点。幼儿英语教育应该是以听说为主,不要有太多写的东西。内容一定要适合小孩子。把握住这些就不用太担心。

  搜狐教育会客厅主持人王琳:我们这一期的搜狐教育会客厅就到这里了。感谢孙老师!
2011-05-23 15:19:53
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