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11卷5期:《基础英语教育》——一个展示英语教科研动态与成果的良好平台
作者:陈 瑾
  我初次接触《基础英语教育》是在两年以前。工作之余随手一翻,便被其中的栏目和内容深深吸引。随即爱不释手,与这本刊物结下了不解之缘。

《基础英语教育》特色鲜明,有很强的理论和实践意义:

栏目独特有创意
  一打开该刊物,就会被它新颖的栏目设置所吸引。主要栏目包括“理论学习与探究”、“实证研究”、“教学实践与探究”、“评价与测试”、“教师专业发展”、“说课评课” 、“教学心得”、“课题园地”、“知识集锦”等。与其他杂志相比,本刊栏目设置创意新颖,见解独到。它不仅体现了英语新课程标准的教学理念,把握住了我国基础英语教育这一大课题的发展趋势和脉络,还展现了一线英语教师的教科研动态与成果。与其他杂志相比,其栏目设置的独特优势还在于它多角度、多层面、宽视野地为一线英语教师、教育科研工作者,尤其是年轻教师提供了更多的吐露自己心声的机会;为一线英语教师、教育科研工作者,尤其是年轻教师的专业成长起到了催化剂和助推器的作用。

内容科研成分高、实用性强
  《基础英语教育》是一本科研成分很高的刊物。粗览目录,浓郁的科研气味便扑面而来;细细品味,你会发现自己仿佛置身科研与学术的乐园里。篇篇渗透着作者与编者辛勤汗水的文章令人受益匪浅。例如2008年第3期“理论学习与探究”栏目中张志栋的《基于评价理论的英语教师课堂话语分析》一文,以系统功能语言学框架下评价理论中的态度系统为分析研究手段,从第三届全国中学英语优质课竞赛中选取了一节示范课作为研究对象,对其中教师话语评价资源进行了分析,考查了教师与学生互动时教师话语态度资源的分布情况,并分析了其对课堂发展的影响及效果。又如2009年第1期“理论学习与探究”栏目中潘云梅的《语言模因论对外语教学的启示》一文,通过对语言模因理论概念形成的分析,指出了语言模因理论在英语教学中的实用价值,探讨了该理论对外语教学中语言教学形式、教学输入方式、学习策略培养、语言环境设计等四个方面的启示。其他如2008年第3期“实证研究”栏目中李福勇的《篇章图式在英语阅读教学中的运用》、2009年第1期“实证研究”栏目中刘炜的《英语教师课堂提问指向个体学生的个案研究》等文章,既有科研与学术意义,同时具有很高的实用价值,对外语教师的专业成长具有很大的指导与帮助作用。

  读了这些文章,我受益匪浅:一是我的教学方法有了很大改进,教学效果得到了最优化,上课自然受到学生们的欢迎。去年我所任教的高三毕业班的成绩远远领先于其他平行班;二是我的教科研学术水平不断提高。一年多来,我已经能在《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》等核心期刊上发表文章。我想,我个人这些成绩的取得,与长期阅读《基础英语教育》,并从中获取灵感和启发是密不可分的。

  总之,《基础英语教育》是一个展示英语教科研动态与成果的良好平台。
作为一名一线的基层领导和高中英语教师,我衷心地希望这份刊物越办越好。这里提几点不成熟的建议,供编辑部参考:
  1)在不增加年度总定价的前提下能否改成月刊。
  2)充分提高刊物的可利用率,减少刊物内空白版面的空间。这样可以降低办刊成本,也可以让那些初为人师的年轻教师发表文章。
  3)增加“初为人师”、“ 教科研论文撰写指导”栏目,以吸引更多的青年读者,实现本刊长久持续的发展。


收稿日期:2009-8
通讯地址: 215001 苏州市第三中学校
电子信箱: chenjin1959@hotmail.com
编辑:卫昱
2009-10-27 17:00:54
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