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《新概念》作者吟唱天鹅之歌
作者:记者 谭德波
摘自:《新京报》 2005-11-21
  《直捷英语》是专门为英语学习者设计的一套听说强化教程,是《新概念英语》(NewConceptEnglish)的作者L.G.亚历山大(LouisAlexander)的又一套经典教材。

编写理念  编写结构  教材组成   知音说书  专家访谈

  ■ 知音说书

  持续使用比率最高——朱莉娅·亚历山大(亚历山大夫人)

  路易斯认为多媒体教学中的所有语言介质都应该是真实的:电影就应该是真的电影,广播是真的广播,教材应该由专业作者编写等等。目前出版的教材只有两套是符合这个标准的,作者都是路易斯:《跟我学》和《直捷英语》。

  路易斯希望能将他对语言、课程设计和学习过程的理念全部融合进这本书,他和许多专业人士合作,将电影、光盘和学生用书完美地结合在一起。

  虽然路易斯是用英式英语来编写故事大纲的,但从一开始,就请专业编剧撰写一个全新的美式英语版,场景设定也在美国。在波士顿拍电影的同时,路易斯继续编写其余级别的内容,并请美式英语专家帮助审定修改。编写的过程一直持续到1998年。

  《直捷英语》推出后的反响也非常好,有98%的人学习完“级别一”后继续学习“级别二”。这个比率是所有的英语教材中最高的。

  亚历山大教学理念的完美呈现——何其莘教授(《新概念英语》新版本在中国的合作编写者)

  亚历山大自从上世纪七十年代末就成为中国的英语学习者最熟悉的一个名字。他编写的一套套教材:《新概念英语》、《跟我学》、《看听学》、《新概念英语》(新版)———都成为最受欢迎的教科书,甚至有上千万的读者群。

  中国英语界的教授学者在谈到亚历山大编写的教材时,都提到这些教材的共性:课文的趣味性强、语言容易上口也容易记住、课文短小精悍适于课堂教学。

  我觉得中国的教授学者在讨论亚历山大编写的教材时往往忽略了亚历山大教学理念的核心,那就是,他编写的教材严格地遵守在非英语国家教授英语的一系列基本原则。

  在真实的语言环境中学习使用语言,这就是亚历山大教学理念的精髓,也是他编写教材成功的最主要的原因。这一理念在《新概念英语》、《跟我学》等教材中得到了充分的体现,也是《直捷英语》这套教材的主要理论依据。

  专家访谈

  兼具趣味化和实用化——陈琳 国家英语课程标准专家组组长、北京外国语大学教授

  新京报(以下简称新):目前市面上的英语图书已经非常多,比如早已经享誉全国的《新概念英语》,你觉得《直捷英语》和它有何不同呢?

  陈琳(以下简称陈):首先,我先谈谈他们的相似之处。《直捷英语》很好地继承了《新概念英语》趣味化的特点,真正做到“user friendly”;其次,这两套书具有很强的实用化的特点。

  关于二者的不同之处,我觉得最大的不同就是《新概念英语》采用的是英国英语,而《直捷英语》采用的是美国英语,这是市场的需要也是读者的需要。其次,《新概念英语》考察的是听、说、读、写四个方面的能力,而《直捷英语》只侧重于听和说。于是在内容的安排上,《新概念英语》的语法部分占了相当比重,而《直捷英语》则不是为语法而语法,重在实用性。

  新:那么随着《直捷英语》的上市,你觉得《新概念英语》会逐渐淡出市场吗?

  陈:应该不会的,每一种风格不同的英语教材都有他各自的适合人群,而且《新概念英语》从1967年初版开始,至今已有近半个世纪的历史,早已成为一个耳熟能详的教育品牌,是经得住实践检验的。而且《新概念英语》有过改版,也在不停地发展完善,所以我认为《新概念英语》仍然会被中国学生继续使用。

  新:继《新概念》之后,《直捷英语》又诞生,你认为这类英语图书的大量出版,会对国内中小学英语教科书市场造成什么样的冲击呢?

  陈:英语教材其实可以简单分为两种,第一种是第一课堂教材,第二种是第二课堂教材,两种教材是一种配合的关系,未必就是此消彼长的冲击关系。就如同语言的学习分为学得和习得两个步骤,对于英语学习来讲光靠第一课堂教材是肯定不够的。据我了解,目前很多地方的中小学都把《新概念英语》作为第一课堂教材,同样《直捷英语》也有可能同样成为第一课堂教材,当然这取决于学习者的需要。

  新:这套书本来的定位是什么,是作为第一课堂教材的补充吗?

  陈:这个不一定,取决于读者的需要,完全有可能被作为第一课堂教材。

  新:学习者在使用这套书的时候,应该注意些什么呢?

  陈:这套书8本册子共同组成一个体系,如果有条件系统地阅读是最好的。我要提醒的是,在学习之前应该认真阅读前言。

  编写理念  保持学习兴趣

  本套书遵循了英语学习的一般规律,根据学习过程中的“积累(building)—巩固(consolidation)—扩展(expanding)”三个阶段设计教材的结构;同时,短剧剧情贴近美国生活,人物个性鲜明,语言生动风趣,不断发展的故事情节可以让学习者保持持久的学习兴趣,进而达到预期的学习效果。

  编写结构  三阶段教材结构

  每册书分为9个单元,每单元由3课组成,单元结尾设计了自我评估,包括要点回顾和自我测试。书后附单词表,便于学习者使用。

  每课包括主对话(或主课文)、语言学习和实践、译文三部分。主对话(或主课文)部分的学习是知识积累的过程;语言学习和实践部分包括重点语法讲解、扩展对话和扩展练习。扩展对话帮助学习者巩固前面积累的语言知识、提高听力水平,扩展练习则为学习者提供口语训练,从而实现听说并举、相得益彰的效果。

  每课需要1-2学时,每单元需要3-6学时,每册书需要30-60学时,使用者可以根据自身的基础调整学习进度。

  教材组成  配套资料齐备

  本套教材包括课本、配套录音带(每册6盘)、VCD(每册1张)。录音带内容包括了主对话(或主课文)和扩展对话的录音,VCD内容包括课本中的主对话录像和扩展练习中的录像。本套教材共分8册,每册书配录音带6盒、VCD1张。难度级别如下:1-3册适合初级英语水平的学习者;4-6册适合中级英语水平的学习者;7-8册适合中高级英语水平的学习者。

2005-11-25 11:08:50
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